jueves, 21 de julio de 2011

WebQuet


Proceso

El  rector de la Universidad Camilo José Cela de España, Rafael Cortés Elvira, asegura que el Estado dominicano hace  un gran esfuerzo en materia de Educación.

La presión fiscal de la República Dominicana está cerca de un 15, 12.8 o 13.2, por ciento y la OTDI un 40 por ciento cabe pensar que si República Dominicana tuviera la misma presión fiscal de esta organización, estaría destinando en educación el 7.2 por ciento del Producto Interno Bruto. Aseguró que   no hay ningún país que llegue a esa inversión en el sistema educativo
Consideró  importante que el país focalice  las áreas de desarrollo, sí quiere tener el motor de cambio. Indicó que  el país  debe modificar el modelo de educación, para evitar caer en una baja competitividad, como le pasó a España entre los años 2004 y 2005, debido que tenía poco capital humano.
Un país tiene que crecer con productos y servicios con alto valor añadido y que eso se consigue, solo a través de la educación y la formación”, resaltó el intelectual español
Las universidades como comunidades científicas  entiendan  que deben asumir el liderazgo de una sociedad que necesita esa transformación y que los centros de estudios.
República Dominicana y la educación
 Los estudiantes de bachillerato que todavía no han obtenido el certificado de aprobación necesario para su inscripción en la universidad pueden hacerlo en la dirección de Pruebas Nacionales del Ministerio de Educación. Muchos estudiantes fueron este martes a quejarse ante la dirección de Pruebas Nacionales, pues a falta del certificado, no han podido inscribirse en la Universidad. La directora técnica de esta dependencia dijo que el 10 por ciento de las certificaciones de los estudiantes que aprobaron las pruebas nacionales en la primera convocatoria fueron enviadas a las regionales, pero al parecer algunos se han extraviado en el trayecto


Irregularidades se esconden detrás de la entrega de cartillas desactualizadas por parte de la Red Alma Mater para capacitar a 18.000 docentes en convenio con la Secretaría de Educación.
 Produce indignación recientemente la nota publicada  sobre los libros que entregó la Red Alma Mater en ejecución de un convenio firmado con la Secretaría de Educación para capacitar a 18.000 docentes y directivos de Bogotá por la no despreciable suma de 20.296 millones de pesos. Los textos que se les suministraron a los docentes como parte de una actualización. Son  idénticos a los de cartillas editadas hace 18 años.
 La denuncia fue hecha por rectores de colegios distritales. EL contrato, firmado por el subsecretario Jorge Alberto Torres Peña, hoy en la mira de la Contraloría Distrital. Efectivamente, en nota periodística del 7 de julio, ya  este diario nos había informado que por iniciativa del actual Contralor Distrital fueron revisados los contratos de los últimos tres años, dentro de los cuales se encuentra el convenio sobre su transparencia, coinciden con unos textos que se les suministraron en el año 1993, todos los artículos y las ilustraciones, que promueven "la lectura comprensiva, el estudio eficaz y el aprendizaje significativo", son iguales a los preuniversitarios en los años 90
Introducción
¿Cree que el Estado Dominicano hace un gran esfuerzo en materia de Educación? ¿La presión fiscal de la República Dominicana es de un15, 12.8 o 13.2 por ciento. Y la OTDI un 40 si República Dominicana tuviera la misma presión fiscal? ¿Qué pasaría? ¿Qué está sucediendo con las Pruebas Nacionales? ¿Qué se esconde detrás de las cartillas desactualizadas por parte de la Red Alma Mater?

Tarea del proceso para investigar:
1-Investiga ¿Que asegura el rector de la Universidad Camilo José Cela de España, Rafael Cortés Elvira
2-¿Qué debe modificar el país para no caer en baja competitividad?
3-Descubre que entienden las universidades como comunidades científica
4-Escribe 3 palabras de los temas aquí dados que tengan que ver con la educación.
5-¿A cuántos docentes van a capacitar, cual es la cifra en dinero de acuerdo con las informaciones.
6- ¿Que encontramos  al consultar la naturaleza jurídica de la Red Alma Mater
  7- ¿Qué puede hacer  a Secretaría de Educación del Distrito Capital, por estar el convenio vigente,
Recursos
Todas estas infamaciones pueden encontrarla en los link insertado aquí de internet:
Evaluación  
Se hará de acuerdo con los aprendizajes obtenido de la investigación
Conclusión
El propósito de esta tarea, es que los estudiantes y docentes conozcan que está pasando con la educación y los medios que la rigen, como se está administrando la remodelación de texto en la actualidad entre otras cosas.

Paseo Virtual, La Crisis Economica y Educativa

La crisis económica y  educativa
Paseo al campo virtual: la crisis económica y educativa
Audiencia: Estudiantes de tercer ciclo de Habilitación Docentes
Prepárense amigos porque, vamos a dar   un paseo virtual a través de distintos países
Como verán el país pasa por una crisis muy fuerte en cuanto a la economía en la Educación, Aquí les presento
Los  Países  cómo  van ante, la situación económica actual a que muchos llaman crisis- a distintos países.
Rasmussen considera que la razón está en que las sociedades de bienestar que  invierten en la educación y en la formación de las personas y tienen políticas ayudan a los trabajadores a pasar de un empleo a otro según Rasmussen, está en “trabajar de manera más inteligente, no más dura, no con bajos salarios, sino con elevada cualificación”. Él reportaje están dedicando especial a analizar la importancia de la educación y el grado de eficiencia de los recursos empleados en la formación. La educación no parece una de las principales apuestas del gobierno Hay que ocuparse de la economía educativa y no  sólo de políticos. Como si la educación y la formación no tuvieran que ver con la solución del problema. Se entiende que la educación ocupe un segundo -o tercer- plano, es un deber
Convertir la educación en un pilar básico de desarrollo parece que es económicamente rentable, ha llegado el momento de exigirles a quienes toman las decisiones que se sienten a hablar de la autonomía convertir  los centros proyectos, educativos, en metodologías en el aula.
http://palotic.es/wordpress/?p=454-. Da clic aquí   para una mayor información sobre lo que está pasando con la economía y la crisis económica educativa

Dando continuidad a nuestro paseo virtual veremos, las diferentes vertientes y opiniones de otros países, de cómo está la economía y crisis educativas por ejemplo: Después de la turbulencia económica que opinan los franceses, europeo y los españoles, ¿cómo está vinculada le educación a la sociedad?
¿Cuál es la responsabilidad del gobierno? ¿Por qué  la crisis española se vislumbra mucho más dura que en otros países?
Siguiendo nuestro paseo virtual descubran como impacta la crisis económica la educación de sus hijos, ¿cómo están los aumentos en las escuelas? ¿Cuáles son las cuotas, no podemos seguir viviendo esta realidades.  La  triste realidad es que  están perjudicando a la clase media ya que por más esfuerzo que uno haga es imposible que la educación  se dé como debe ser ¿a que apunta la realidad en la crisis?
Después de sacar tus propias conclusiones de estas vivencias, te invito a seguir con nuestro paseo virtual. Recorriendo otros  lugares y descubriendo cuales son preocupaciones e intervenciones a la crisis educativa y económica, que plantean, cuales son los factores  principal para ir acercándonos a un nuevo modelo educativos, ¿qué piensa el sistema educativos para lograr cambios? Encuentra esta respuesta y muchas más visitando estos lugares y haz una evaluación propia de ¿qué piensa tu qué es lo en realidad hace falta para combatir la crisis económica y educativas . http://www.elpais.com/articulo/opinion/Crisis/economica/educacion/elpepiopi/20100405elpepiopi_7/Tes
Para concluir.  La crisis actual se debe a la subida de los precios en forma generalizada y a esto se llama inflación. Y la educación se convierte en un factor clave en la superación de la crisis actual, por esto motivo  es necesario que la sociología de la educación sea capaz de exponer el papel fundamental de la educación para superar la crisis y se presente modelos de éxito educativos

martes, 28 de junio de 2011

Caza del tesoro de la Republica dominicana.(ojo esta es)

Caza del tesoro de la Republica dominicana
Introducción

¿Has visto alguna vez todas las maravillas que tiene la republica dominicana? estoy segura que no conoce su historia. ¿Sabes en donde están los atractivos turísticos? ¿Cuáles son sus costumbres? Donde se encuentran ubicados los templos históricos de la Republica Dominicana.
 En esta actividad vamos a aprender muchas  cosas interesantes  sobre la Republica Dominicana y sus costumbres. Y  todos los lugares maravillosos que la Republica posee
Preguntas:

1-¿Sabía que santo domingo tiene más de 3, millones de habitante?
 2-¿Sabe cuál es el primer patrimonio de la republica dominicana?
3- ¿Quién dijo que  la Republica Dominicana era la tierra  más  linda  que los ojos puedan ver 1492?
4-¿Fue declarada como nación libre e independiente 1844 por?
5- ¿Sabe cuál fue el primer dominicano que ingreso al salón de la fama?
6- ¿Sabes cuales son los pilares de la economía dominicana?
7-¿cuál es la industria más importante de la Republica  Dominicana?
8-¿Sabes cómo se llama la elevación más alta de la Republica Dominicana?
9-¿Sabe cuánto parques nacionales tiene la Republica Dominicana.
10-¿Dónde queda el mausoleo donde  descansan lo resto de los padres de la patria? 
11-¿Que conmemora el faro a color?
12-¿Donde se encuentra el parque nacional jaragua?
 13-¿Cuál es el cuerpo de agua salada más grande del país?
14-Donde queda la torre del reloj?
15-¿Porque fue fundada puerto plata, la capital de san Felipe?
16-¿En nuestro país donde hace las ballenas su visita cada año?
17- ¿Cuál es la segunda ciudad más poblada del país?
18- ¿Donde se celebra el carnaval más tradicional del país?
19-¿Donde se encuentra la casa museo de las hermana mi rabal? 
La gran pregunta:
Ya que has conocido la linda historia de la Republica Dominicana, cuántos lugares hermosos tiene, dónde están ubicado cada uno de esos lugares contesta esta pregunta: ¿Por qué si la Republica Dominicana posee tantas belleza el 80% de los dominicanos no la conocen?  

Caza del tesoro de la Republica dominicana

Caza del tesoro de la Republica dominicana
Introducción

¿Has visto alguna vez todas las maravillas que tiene la republica dominicana? estoy segura que no conoce su historia. ¿Sabes en donde están los atractivos turísticos? ¿Cuáles son sus costumbres? Donde se encuentran ubicados los templos históricos de la Republica Dominicana.
 En esta actividad vamos a aprenderá muchas  cosas interesantes  sobre la Republica Dominicana y sus costumbres. Y  todos los lugares maravillosos que la republica posee
Preguntas:

1-¿Sabía que santo domingo tiene más de 3, millones de habitante?
 2-¿Sabe cuál es el primer patrimonio de la republica dominicana?
3- ¿Quién dijo que  la Republica Dominicana era la tierra  más  linda  que los ojos puedan ver 1492?
4-¿Fue declarada como nación libre e independiente 1844 por?
5- ¿Sabe cuál fue el primer dominicano que ingreso al salón de la fama?
6- ¿Sabes cuales son los pilares de la economía dominicana?
7-¿cuál es la industria más importante de la Republica  Dominicana?
8-¿Sabes cómo se llama la elevación más alta de la Republica Dominicana?
9-¿Sabe cuánto parques nacionales tiene la Republica Dominicana.
10-¿Dónde queda el mausoleo donde  descansan lo resto de los padres de la patria? 
11-¿Que conmemora el faro a color?
12-¿Donde se encuentra el parque nacional jaragua?
 13-¿Cuál es el cuerpo de agua salada más grande del país?
14-Donde queda la torre del reloj?
15-¿Porque fue fundada puerto plata, la capital de san Felipe?
16-¿En nuestro país donde hace las ballenas su visita cada año?
17- ¿Cuál es la segunda ciudad más poblada del país?
18- ¿Donde se celebra el carnaval más tradicional del país?
19-¿Donde se encuentra la casa museo de las hermana mi rabal? 
La gran pregunta:
Ya que has conocido la linda historia de la Republica Dominicana, cuántos lugares hermosos tiene, dónde están ubicado cada uno de esos lugares contesta esta pregunta: ¿Por qué si la Republica Dominicana posee tantas belleza el 80% de los dominicanos no la conocen?  

L a webquest

 

 



.  webquest  es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
. Un webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la investigación usada por los alumnos es, en su mayor parte.
. webquest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona internet que incitan a los alumnos a investigar.
Existen en la actualidad mucha información disponible en internet
La realización de una webquest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/ problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado.
Una webquest, según b.dobge y t. march, se compone de seis partes esenciales: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación  y conclusión.
La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad.
La tarea es una descripción formal de algo realizable e interesante  que los estudiantes deberán a ver  llevado   a cabo al final de la webquest.
Webquest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes en diferentes años escolares.






        La tarea es la parte más importantes de una webquest  y existen muchas maneras de asignarla.
Las mismas son las siguientes: tareas de repetición, de compilación, de misterio , periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de auto reconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas.
El proceso describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea.
Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes.
          La evaluación es añadido reciente en el modelo de las webquest. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes, y específicos para el conjunto  de tareas.
        Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación muchas de las teorías sobre valoración, estándares constructivismo se aplican a las webquests: metas claras, valoración acorde con tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.  
























      La  WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Tipos de webquest
Corta duración
  • Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
  • Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.


Captura página WebQuest Liceo Nacional de Maipú, se muestra parte del material existente ahí.
Larga duración
  • Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción.
  • Duración: Entre una semana y un mes de clase





 
 La webquest está dividido en: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusiones y autores. Fomenta el trabajo creativo, favorece el aprendizaje colaborativo y cooperativo. Pueden ser de larga o corta duración, siempre teniendo en cuenta la edad de los niños.
La  respuesta es afirmativa y se denomina webquest. El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la www. Webquest significa indagación, investigación a través de la web.
        La idea inicial con la que se creó la metodología de trabajo  basada en webquest fue desarrollar en el alumnado la capacidad de navegar por internet teniendo un objetivo claro, aprender a seleccionar y recuperar datos webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor

Construyendo una MiniQuest

                             Construyendo una MiniQuest

¿QUE ES UNA MINIQUEST?

       Son módulos de instrucción en línea diseñada por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Fueron desarrolladas en respuestas a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, webquests.

     Una MiniQuest puede ser construida por educadores que tengan algunas experiencia en el uso de internet  además, son diseñadas para que sean diseñadas completamente por los estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una.
      Los educadores no tendrán que dedicar  una cantidad considerable  del tiempo, que utilizan en el desarrollo del currículo, en trabajar una actividad de aprendizaje.
       Las MiniQuest: Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea.
       Los docentes encontraran en las MiniQuest un modelo intuitivo, realizable por lo a dar sus primeros pasos en la de aprendizaje.
¿QUE TIPOS DE MINIQUESTS EXISTEN?
Las MiniQuest de descubrimiento, las MiniQuest de exploración y las MiniQuest de culminación.
MINIQUEST DE DESCUBRIMIENTO    
 Se llevan a cabo al comienzo de una unidad curricular. Están diseñadas para presentar a los estudiantes una unidad curricular particular.


MINIQUEST DE EXPLORACION:
Se realizan en el transcurso de una unidad curricular. Esta dirigida a aprender el contenido  necesario para comprender un concepto en particular o cumplir un objetivo curricular.
MINIQUEST DE CULMINACION
Se desarrollan  al final de una unidad curricular pueden necesitar que se use información obtenida en la realización de otro tipo de MiniQuest de culminación podría incluir la pregunta esencial:
Que pretende lograr el plan efectivo para reducir el riesgo de que usted adquiera cáncer en el curso de su vida.
DE QUE SE CONPONE UNA MINIQUEST
Escenario. Tarea v producto.
EL ESCENARIO
Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto.
Establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.
 La tarea:
La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos periodos de clase.
Las preguntas de la tarea deben ser relacionadas con recursos específicos de la red
El producto
El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión.
El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la información para construir conocimiento.
Además el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el papel que se asigno al estudiante en el escenario
                             Construyendo una MiniQuest

¿QUE ES UNA MINIQUEST?

      

 Son módulos de instrucción en línea diseñada por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Fueron desarrolladas en respuestas a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, webquests.

   

  Una MiniQuest puede ser construida por educadores que tengan algunas experiencia en el uso de internet  además, son diseñadas para que sean diseñadas completamente por los estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una.
      Los educadores no tendrán que dedicar  una cantidad considerable  del tiempo, que utilizan en el desarrollo del currículo, en trabajar una actividad de aprendizaje.
       Las MiniQuest: Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea.
       Los docentes encontraran en las MiniQuest un modelo intuitivo, realizable por lo a dar sus primeros pasos en la de aprendizaje.
¿QUE TIPOS DE MINIQUESTS EXISTEN?
Las MiniQuest de descubrimiento, las MiniQuest de exploración y las MiniQuest de culminación.


MINIQUEST DE DESCUBRIMIENTO    
 Se llevan a cabo al comienzo de una unidad curricular. Están diseñadas para presentar a los estudiantes una unidad curricular particular.

MINIQUEST DE EXPLORACION

        
       Se realizan en el transcurso de una unidad curricular. Esta dirigida a aprender el contenido  necesario para comprender un concepto en particular o cumplir un objetivo curricular.
MINIQUEST DE CULMINACION
Se desarrollan  al final de una unidad curricular pueden necesitar que se use información obtenida en la realización de otro tipo de MiniQuest de culminación podría incluir la pregunta esencial:
Que pretende lograr el plan efectivo para reducir el riesgo de que usted adquiera cáncer en el curso de su vida.
DE QUE SE CONPONE UNA MINIQUEST




Escenario. Tarea v producto.EL ESCENARIO
  1. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempena
    un adulto.
    Establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.
     La tarea:
    La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos periodos de clase.
    Las preguntas de la tarea deben ser relacionadas con recursos específicos de la red
    El producto
    El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión.

domingo, 26 de junio de 2011

LA EVALUACION

La evaluación

1. Qué se evalúa
         Se evalúan las estrategias y recursos de enseñanza utilizados por los y las docentes. Se concibe cada una de las dimensiones del ser humano como áreas a desarrollara través de las cuales se expresan diversas conductas, actitudes, acciones, decisiones que deben ser observadas y evaluadas

1.1.  La Dimensión socio emocional
         La dimensión que abarca los valores y actitudes que los y las estudiantes deberán evidenciar en sus relaciones sociales y familiares y la imagen de sí mismo y de sí misma.

Contenidos  de valores, actitudes: Socialización, tolerancias, auto imagen positiva, cooperación, responsabilidad, respecto, criticidad, integración, etc
1.2dimension cognoscitivas
        Son las destrezas y habilidades del pensamiento que permiten estructurar y construir los conceptos, conocimientos, procesos y procedimientos que permitirán relacionarse y transformar el medio que le rodea.
Contenidos de procedimiento y de concepto: analizar, reflexionar, inferir, clasificar, asociar, recodar

1.3 dimensión de la expresión y comunicación
           Es la dimensión que abarca las destrezas y habilidades de la expresión oral, grafica y escrita.
Se refiere a todas las manifestaciones de comunicación como medio de relacionarse con los y las demás y expresar sentimientos, conocimientos y experiencias.
Contenidos de procedimiento, concepto, valores y actitudes: temática, estructura interna de un texto. Comunica sus ideas a través de la escritura de poesías, valora la expresión literaria con fuente de gozo y comunicación

2. como se evalúa
         Se evalúa realizando un proceso de forma integral, sistemático y continuo, observando cada unas de las dimensiones.
Los y las docentes, planificaran la evaluación de cada unidad didáctica tomando en cuenta las destrezas, competencias, actitudes, conocimientos y habilidades que evidenciaran los y las estudiantes en las diferentes dimensiones según el grado.
Se utilizaran registros de evidencias tales como: portafolio, rubrica, lista de cotejos.
Además como instrumentos de información para las familias de los y las estudiantes se informe de evaluación.
2.1. Momento de la evaluación
        Para trabajar el criterio de continuidad se utilizaran diferentes momentos del proceso educativo: diagnostico o inicial, procesual o formativa, de producto o final.
2.1.1 Diagnostica o inicial:
           Se realiza al iniciar un proceso, tema o actividad. Esta nos permites identificar los conocimientos  y experiencias previas de los y las estudiantes el punto de partida de cualquier proceso de enseñanza.
2.1.2 procesual o formativa:
      Se realiza de forma continua y sistemática durante todo el periodo de clase.
Esto nos permite ir monitoreando el desarrollo de los y las estudiantes y el proceso de enseñanza. Además, reflexionar sobre: cómo se está enseñando y como están aprendiendo los y las estudiantes.

2.1.3 de producto o final
       Es la evaluación que se realiza al final de un proceso de aprendizaje, de una unidad didáctica, esta permite tomar medidas y decisiones para desarrollar procesos de mejora.

3. ¿con qué se evalúa?
       Se utilizaran diferentes técnicas y actividades para levantar las informaciones necesarias sobre el desarrollo de los y las estudiante en todas las dimensiones. Las evaluación permitirá saber cómo enseñar, cuales son las necesidades de los y las estudiantes y como se puede ayudar a continuar su desarrollo evolutivo.
Al evaluar debemos afirmar la fe en el ser humanos, el creer en sus capacidades habilidades y destreza, sus debilidades y el crecer día a día el proceso de evaluación será diseñado y organizado a partir de las destrezas y habilidades que evidencien los y las estudiantes ,para esto el docente deberá tener claro el objetivo de la evaluación.
      Las técnicas son herramienta s necesarias para desarrollar un método de evaluación. Serán variadas y responderán  a los tipos de contenidos que se quieran evaluar. Los  instrumentos de evaluación son de dos tipos: de ejecución del o la estudiante y de registro de información.
* De  ejecución: son guías para evidenciar la incorporación de una habilidad, concepto o destreza
*  De registro de información: son matrices o preguntas guía que permiten al docente registrar de forma continua las evidencias mostrada por los y las estudiantes y el análisis de estas.

3.1 técnicas  e instrumentos para levantar la información
        Deberán ser variadas y coherentes con los tipos de contenidos que se pretenden evaluar. En este proceso de evaluación se utilizaran las siguientes  técnicas: la observación, la entrevista, las pruebas de ejecución, los productos escritos, gráficos y orales de los y las estudiantes:
       Las técnicas propuestas en este sistema de evaluación van más allá de las tradicionales. Son importantes porque permiten al docente describir, analizar y avaluar que deben aprender
Esta variedad de técnicas  permite al docente:
*atender la diversidad
* insertar de manera mas efectiva la evaluación en el proceso de enseñanza.
* simplificar el diseño y el tiempo que consume las pruebas tradicionales.
* identificar  con más precisión las dificultades y fortaleza en los aprendizaje de los y las estudiantes
*incorporar de forma activa a los y las estudiantes y las familias en los proceso de aprendizaje.

4.  criterios de evaluación:
       Nos permiten evaluar niveles de competencias básicas que los y las estudiantes deberán  evidenciar en los procesos generados por los y las docentes, permiten que los estudiantes conozcan las  destrezas, habilidades y actitudes  a las que él o las docentes prestaran  a los proceso de evaluación.
Los criterios  deben ser diseñados a partir de las competencias que queremos desarrollar en los y las estudiantes.
         En la dimensión socio-emocional  se necesita prestar atención al desarrollo e incorporación de valores y actitudes que los estudiantes demuestran en las  instrucciones, organización.


Preparado por: MARIA MARTINEZ